Pranchas de Comunicação e Cartões de Comunicação

Esta é pasta de Comunicação para trabalhar com alunos com dificuldades de comunicação. Cada prancha  possui 8 símbolos elaborados de acordo com a realidade do aluno (a quantidade de símbolos  é estipulada de acordo com o potencial positivo do aluno)

Prancha de comunicação confeccionada com tema específico de uma história. Apresenta símbolos com a descrição dos personagens e suas características.

Cartões de comunicação

Descrição de imagem:

A imagem apresenta vários cartões de comunicação com símbolos gráficos representativos de mensagens. Os cartões estão organizados por categorias de símbolos e cada categoria se distingue por apresentar uma cor de moldura diferente: cor de rosa são os cumprimentos e demais expressões sociais, (visualiza-se o símbolo "tchau"); amarelo são os sujeitos, (visualiza-se o símbolo "mãe"); verde são os verbos (visualiza-se o símbolo "desenhar") ; laranja são os substantivos (visualiza-se o símbolo "perna"), azuis são os adjetivos (visualiza-se o símbolo "gostoso") e branco são símbolos diversos que não se enquadram nas categorias anteriormente citadas (visualiza-se o símbolo "fora").

 A QUE SE DESTINA, QUAL TRANSTORNO?

A CAA - Comunicação Aumentativa Alternativa- é destinada a indivíduos que não possuem fala e ou escrita funcional:


•         Autismo
•         Paralisia Cerebral
•         AVC / TCE / TRM
•         Problemas Respiratórios
 

PARA QUE IDADE?

•         Pessoas de todas as idades
•         Pessoas que necessitam de complemento para suas habilidades de comunicação

LOCAL DE UTILIZAÇÃO?

Ensine no ambiente natural do indivíduo como sala de aula regular e AEE.
•          Planeje as sessões de treinamento para serem ricas de interações naturais
•          Combine o uso de pranchas com outros modos de expressão
•          Utiliza símbolos altamente motivacionais para iniciar o aprendizado da CAA
•          Oriente e motive os parceiros de comunicação
•          Encoraje a vocalização relaxada do usuário
•          Estruture as atividades para garantir um alto grau de sucesso
•          Desenvolva um plano de ensino  CAA“ Sem Tecnologia”:
•         Estratégias•         Sem “coisas”
•         Ex.: estratégias com parceiros, utilização de objetos do ambiente, gestos 

NA SALA COMUM

A professora da sala de aula avaliará a produção e o envolvimento do aluno com dificuldades de comunicar-se em todas as fases do processo, observando e buscando compreendê-lo através do uso que o aluno faz de seus recursos pessoais de comunicação; dirigindo-se sempre a ele com perguntas objetivas de respostas SIM e NÃO; por meio de pranchas temáticas sobre o assunto trabalhado, complementadas por prancha de letras e/ou alfabeto móvel e solicitando que o aluno tente escrever o que gostaria de falar e que não está em sua prancha. Na autoavaliação, o aluno pode ser questionado sobre seu aproveitamento em cada etapa das atividades apontando, em cartões ou prancha temática, o que aprendeu e se achou interessante ou não a atividade.

NO AEE

A professora do AEE  utilizar os recursos e estratégias de comunicação nas atividades propostas para sua turma da classe comum; o quanto precisa ser ainda estimulada a tomar iniciativa de comunicar-se, responder, argumentar, repetir (quando não é entendido), explorar recursos que não estão em sua prancha, conseguir resolver problemas para comunicar-se e indicar novos símbolos necessários ao seu recurso de comunicação etc. A professora do AEE avaliará se o recurso colaborou ou não para que o aluno alcançe os objetivos propostos pela professora da classe comum e o quanto seus colegas e a professora da sala aprenderem a utilizar a tecnologia disponibilizada para incluir o aluno nas atividades. Esta avaliação propicia à professora do AEE ajustar seu plano, revendo seus objetivos e atividades. 

O AEE tem um papel fundamental na inclusão do aluno na sala de aula comum. O professor de AEE, ao conhecer o plano de aula, os objetivos e atividades propostas pelo professor da classe coum e ao propor com ele um conjunto de estratégias amplia a participação do aluno na escola. A professora do AEE confecciona o material de CAA e outros recursos de acessibilidade, disponibiliza-os para que o aluno vivencie  experiências de aprendizagem com a turma em plena participação. Orientou o professor e a turma sobre como explorar os recursos com Joana. Esse trabalho coordenado com a professora da sala comum é uma das atribuições do professor de AEE, ao desenvolver esse atendimento.